반응형 교과5 [`22개정] 3. 초·중등학교 교육과정 총론 / IV. 학교 교육과정 지원 IV. 학교 교육과정 지원 이 장에서는 학교 교육과정의 충실한 설계와 운영을 위해 국가와 시⋅도 교육청 수준에서 이루어져야 하는 행⋅재정적 지원 사항들을 유형별로 제시한다. • ‘교육과정의 질 관리’에서는 학교 교육과정의 질 관리와 개선을 위한 지원 사항을 제시한다. • ‘학습자 맞춤교육 강화’에서는 다양한 특성을 가진 학습자들의 학습을 지원하는 데 필요한 사항을 제시한다. • ‘학교의 교육 환경 조성’에서는 변화하는 교육 환경에 대응하여 학생들의 역량과 소양을 함양하는 데 필요한 지원 사항을 제시한다. 1. 교육과정 질 관리 가. 국가 수준의 지원 1) 이 교육과정의 질 관리를 위하여 주기적으로 학업 성취도 평가, 교육과정 편성⋅운영에 관한 평가, 학교와 교육 기관 평가를 실시하고 그 결과를 교육과정 .. 2023. 4. 6. [`22개정] 2. 초·중등학교 교육과정 총론 / III. 학교급별 교육과정 편성⋅운영의 기준 III. 학교급별 교육과정 편성⋅운영의 기준 이 장에서는 학교 교육과정을 편성하고 운영할 때 고려해야 할 주요 기준들을 학교급별로 제시한다. • ‘기본 사항’에서는 모든 학교급에 해당하는 학교 교육과정 편성⋅운영의 일반적인 기준을 제시한다. • 초⋅중⋅고 학교급별 기준에서는 ‘편제와 시간(학점) 배당 기준’과 ‘교육과정 편성⋅운영 기준’을 제시한다. • 특수한 학교에 대한 기준에서는 초⋅중등학교에 준하는 학교, 기타 특수한 학교와 초⋅중등교육법 별도 규정에 의하여 설립된 학교, 초⋅중등교육법 시행령에 따라 교육과정 운영의 특례를 받는 학교 등에 대한 교육과정 편성⋅운영 기준을 제시한다. 1. 기본 사항 가. 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지의 공통 교육과정과 고등학교 1학년부터 3학년까지의 학점 기반.. 2023. 4. 6. [`22개정] 1. 초·중등학교 교육과정 총론 / 0. 교육과정의 성격 ~ I. 교육과정 구성의 방향 ~ II. 학교 교육과정 설계와 운영 2022 개정 교육과정 초·중등학교 교육과정 총론 교육과정의 성격 이 교육과정은 초⋅중등교육법 제23조제2항에 의거하여 고시한 것으로, 초⋅중등학교의 교육 목적을 달성하기 위해 초⋅중등학교에서 운영하여야 할 학교 교육과정의 공통적이고 일반적인 기준을 국가 수준에서 제시한 것이다. 이 교육과정 기준의 성격은 다음과 같다. 가. 국가 수준의 공통성을 바탕으로 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 추구할 수 있도록 학교 교육과정의 기준과 내용에 관한 기본사항을 제시한다. 나. 학교 교육과정이 학생을 중심에 두고 주도성과 자율성, 창의성의 신장 등 학습자 성장을 지원할 수 있도록 교육과정의 기준과 내용을 제시한다. 다. 학교의 전반적인 교육 체제를 교육과정 중심으로 운영할 수 있도록 교육과정의 기준과 내용을 제시.. 2023. 4. 6. 보건과 교육과정 개정 토론문 논거 참고 자료 (10. 06. 작성 및 활용, 10. 09. 추가) ** 이 문서는 (https://ted-edu.tistory.com/26) 토론에 참고하기 위하여 개인적으로 조사 및 활용한 것으로, 당 내용 전체는 공식 자료집 등에 탑재되지 않았으며, 당일 토론이 파행에 이름에 따라 실제로 사용되지 않았습니다. ** 또한, 이 문서의 내용은 여러 가지 입장을 균형적으로 분석하고자 작성된 것이며 본인의 개인적 견해와 모두 일치하는 것이 아님을 알려드립니다. ────────────────────────────────── - 보건실의 현실. 시험 감독 등으로 통으로 시간 빼는 일 너무 많이 시키고 있어. 오늘도 시험 중에 학생 하나 쓰러져서 보건실로 긴급히 데려옴. - WHO는 보건교육에 1달러를 투자하면 14달러의 효과가 있다는 연구결과를 발표한 바 있으며, 미국에서는 .. 2022. 10. 9. 이전 1 2 다음 반응형
