반응형 교육계 소식12 마산가포고 <해담솔 특별호>, 교지를 향한 대장정 이 글은 「해담솔 특별호」 (2024. 02.)에 실린 내용을 전재한 것입니다. 드디어 해담솔 특별호가 세상에 나왔음이 그저 감동스러울 뿐이다. 이 교지를 만들기 위해 지난 11월부터, 준비 기간까지 고려하면 7월부터, 교지를 되살리리라 고민했던 기간까지 고려하면 입학 직후부터 3년여를 고대했다. 거친 환경에서도 굴하지 않고 이 교지를 부활케 해준 모두는 정말 퍽 해담솔이란 이름과 맞다. 바다를 마주한 소나무. 풍랑과 해풍, 찢어질 듯 쏟아지는 햇살과 제 뿌리를 지탱하는 기암의 차가움에도 굴하지 않고 꿋꿋이 한자리에 서있는 해담솔. 모두에게 감사의 인사, 그리고 앞으로 이 교지가 다시 한 번 뿌리내리길 바라는 간절한 염원을 담아 우리 교지에 담긴 나름의 역사와 이 교지를 부활시킨 계기에 관해 몇 자 .. 2025. 2. 1. 마산가포고등학교의 역사, 가포약사 (架浦略史) 이 글은 「해담솔 특별호」 (2024. 02.) 11~18P의 내용을 전재한 것입니다.목차- 서문- 가포고 개교 이전 (1968~1985)- 마산가포고의 시작 (1996~2003)- 내적 리모델링, 가포고의 변신기 (2003~2009)- 새로운 본관 시대, 운영 안정기 (2010~2016)- 여전한 정치적 약자, 학습환경 보호 및 이전 반대 투쟁기 (2016~2019)- 새로운 도약, 가포고의 지금 (2020~) 글/ 김경훈 짧게만 느껴졌던 3년간 학교를 다니며 늘상 궁금하고 아쉬웠던 것이 우리 학교의 역사를 체계적이고 다각적으로 정리한 자료가 없었다는 것이었다. 이에 이곳의 역사를 글로 정리하여 모두와 공유하고자 하는 욕구가 늘 있었으나 항상 현실의 과제가 앞서 졸업이 코앞까지 오도록 하지 못했다. .. 2025. 2. 1. 보건과 교육과정 개정 토론문 논거 참고 자료 (10. 06. 작성 및 활용, 10. 09. 추가) ** 이 문서는 (https://ted-edu.tistory.com/26) 토론에 참고하기 위하여 개인적으로 조사 및 활용한 것으로, 당 내용 전체는 공식 자료집 등에 탑재되지 않았으며, 당일 토론이 파행에 이름에 따라 실제로 사용되지 않았습니다. ** 또한, 이 문서의 내용은 여러 가지 입장을 균형적으로 분석하고자 작성된 것이며 본인의 개인적 견해와 모두 일치하는 것이 아님을 알려드립니다. ────────────────────────────────── - 보건실의 현실. 시험 감독 등으로 통으로 시간 빼는 일 너무 많이 시키고 있어. 오늘도 시험 중에 학생 하나 쓰러져서 보건실로 긴급히 데려옴. - WHO는 보건교육에 1달러를 투자하면 14달러의 효과가 있다는 연구결과를 발표한 바 있으며, 미국에서는 .. 2022. 10. 9. 정제된 논쟁성을 기반으로 한 ‘삶을 위한 보건교육’의 구현 (김경훈, 마산가포고등학교 학생) 2022 개정 교과 교육과정 시안 검토 공청회: 2022. 10. 07. (금) 한국교원대학교 교원연수관. 정제된 논쟁성을 기반으로 한 ‘삶을 위한 보건교육’의 구현 김경훈 (마산가포고등학교 학생) 안녕하십니까? 경남 창원의 김경훈입니다. 반가운 공론장에 초대받음을 영광스럽게, 또 한편으로는 무겁게 생각합니다. 토론을 요청받고 처음에 조금 고민했습니다. 이런 귀한 자리에 저 같은 사람이 나와도 되는 것인지, 제가 괜한 의견을 펼침으로써 교육과정 개정 작업 그리고 많은 훌륭한 분들의 고견에 방해나 차질을 주는 것은 아닌지 많이 고민했습니다. 그러나 이 시대를 살아가며 여러 사회적 문제에 노출되고 있고, 이 시대의 보건개념을 적용받고 있고, 또 앞으로의 보건질서를 만들어갈 우리들이 가진 문제의식을 사회가 그.. 2022. 10. 9. 이전 1 2 3 다음 반응형
