반응형 자료 및 통계33 [`22개정] 3. 초·중등학교 교육과정 총론 / IV. 학교 교육과정 지원 IV. 학교 교육과정 지원 이 장에서는 학교 교육과정의 충실한 설계와 운영을 위해 국가와 시⋅도 교육청 수준에서 이루어져야 하는 행⋅재정적 지원 사항들을 유형별로 제시한다. • ‘교육과정의 질 관리’에서는 학교 교육과정의 질 관리와 개선을 위한 지원 사항을 제시한다. • ‘학습자 맞춤교육 강화’에서는 다양한 특성을 가진 학습자들의 학습을 지원하는 데 필요한 사항을 제시한다. • ‘학교의 교육 환경 조성’에서는 변화하는 교육 환경에 대응하여 학생들의 역량과 소양을 함양하는 데 필요한 지원 사항을 제시한다. 1. 교육과정 질 관리 가. 국가 수준의 지원 1) 이 교육과정의 질 관리를 위하여 주기적으로 학업 성취도 평가, 교육과정 편성⋅운영에 관한 평가, 학교와 교육 기관 평가를 실시하고 그 결과를 교육과정 .. 2023. 4. 6. [`22개정] 2. 초·중등학교 교육과정 총론 / III. 학교급별 교육과정 편성⋅운영의 기준 III. 학교급별 교육과정 편성⋅운영의 기준 이 장에서는 학교 교육과정을 편성하고 운영할 때 고려해야 할 주요 기준들을 학교급별로 제시한다. • ‘기본 사항’에서는 모든 학교급에 해당하는 학교 교육과정 편성⋅운영의 일반적인 기준을 제시한다. • 초⋅중⋅고 학교급별 기준에서는 ‘편제와 시간(학점) 배당 기준’과 ‘교육과정 편성⋅운영 기준’을 제시한다. • 특수한 학교에 대한 기준에서는 초⋅중등학교에 준하는 학교, 기타 특수한 학교와 초⋅중등교육법 별도 규정에 의하여 설립된 학교, 초⋅중등교육법 시행령에 따라 교육과정 운영의 특례를 받는 학교 등에 대한 교육과정 편성⋅운영 기준을 제시한다. 1. 기본 사항 가. 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지의 공통 교육과정과 고등학교 1학년부터 3학년까지의 학점 기반.. 2023. 4. 6. [`22개정] 1. 초·중등학교 교육과정 총론 / 0. 교육과정의 성격 ~ I. 교육과정 구성의 방향 ~ II. 학교 교육과정 설계와 운영 2022 개정 교육과정 초·중등학교 교육과정 총론 교육과정의 성격 이 교육과정은 초⋅중등교육법 제23조제2항에 의거하여 고시한 것으로, 초⋅중등학교의 교육 목적을 달성하기 위해 초⋅중등학교에서 운영하여야 할 학교 교육과정의 공통적이고 일반적인 기준을 국가 수준에서 제시한 것이다. 이 교육과정 기준의 성격은 다음과 같다. 가. 국가 수준의 공통성을 바탕으로 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 추구할 수 있도록 학교 교육과정의 기준과 내용에 관한 기본사항을 제시한다. 나. 학교 교육과정이 학생을 중심에 두고 주도성과 자율성, 창의성의 신장 등 학습자 성장을 지원할 수 있도록 교육과정의 기준과 내용을 제시한다. 다. 학교의 전반적인 교육 체제를 교육과정 중심으로 운영할 수 있도록 교육과정의 기준과 내용을 제시.. 2023. 4. 6. 나는 왜 학생인권조례 폐지에 반대하는가? (2023. 03. 22.) 늘 선진 의정활동에 힘써주시는 의원님들, 그리고 서울시민 여러분. 저는 일반계 고등학교에 재학 중인 열아홉 학생입니다. 최근 학생인권조례를 둘러싼 갈등을 보며, 십여 년이 넘게 지금의 학교를 온몸으로 느끼고 있는 학생으로서 마음이 너무나도 아팠습니다. 많이 부족한 생각으로나마 조금이라도 힘을 보태보고자, 저녁 시간 급히 쓴 글을 이곳에 올립니다. 1. 학생들을 '보호'하기 위해 인권조례를 폐지해야 한다? 보호받는 것의 본질은 권리, 나아가 기본적 존엄의 침해가 합당하다는 것과 동치가 아닙니다. 우리 헌법이 전제하는 인간상은 ‘존엄성을 가진 인격적 주체로서 자율적으로 삶을 결정하고 형성해 나갈 줄 아는 동시에 사회공동체에 적응.. 2023. 3. 22. 이전 1 2 3 4 5 6 7 8 9 다음 반응형
