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청소년13

(4) 평가와 교육 (4) 평가와 교육 ‘평가’ 하면 떠오르는 것이 무엇인가? 일반화된 개념을 구체화하자니 잘 떠오르지 않을 수 있다. 그렇다면 구체적으로 식당을 평가할 때에는 무엇을 하는가? 일단 먹어보고, 별점을 매기고, 사진도 한 장 찍어보고, 이건 어떻네 저건 어떻네 하며 주위 사람들과 그 식당의 질에 대해 논한다. 교육에 있어서의 평가, 즉 교육평가는 무엇인가? 하고 물어보면 대부분이 ‘시험’을 얘기한다. 학교에서의 평가를 통해 학생부가 결정되고, 수능의 결과를 갖고 대학입시를 치른다. 시험을 통해 등수와 등급을 매기고 그것을 사회 진출을 위한 척도로 활용한다. 즉 지금까지의 (학교현장에서) 교육평가는 대부분 ‘상급학교로의 진학을 위한 정형화되고 표준화된 방식’으로 정의되어왔다. 글에 앞서 나는 지금 학생이기에 이.. 2022. 4. 6.
[주제토론VI] 학교참여를 넘어 '교육참여'를 향한 청소년의 시선 / 정해인 (2006년생, 경기 광명 충현중) ▷ 연관어 : 자치, 학생회, 학교운영위원회, 청소년 참여기구, 국가교육정책 참여, 청소년 참여, 학생 참여 정 해 인 (2006년생, 경기 광명 충현중학교) 충현중학교 학생회장 (2021) 광명시 청소년참여위원 (2019~2021) 정해인입니다. 저는 스스로의 한계를 정해두지 않습니다. 마찬가지로 청소년 사회의 한계도 정해두지 않습니다. 일상 속에서 청소년들과 함께 더 나은 세상을 만들어 나가고 싶습니다. 안녕하십니까. 대한민국 예비 K 고딩 정해인입니다. 》 청소년은 어떤 존재인가? 늘 조심해야 할 어린 아이도 아니고, 그렇다고 완전히 성숙된 성인도 아닌, 정말 애매한 성장의 단계이다. 과거의 청소년들은 주위 어른의 말을 잘 수용하는, 시키는 대로 행동하는 수동적인 존재로만 인식되었다. 지금은 어떠한.. 2022. 2. 22.
[주제토론V] 공정한 대학입시와 고등교육에 관한 청소년의 시선 / 김경훈 (2005년생, 경남 창원 마산가포고) ▷ 연관어 : 대학입시, 경쟁, 수능, 정시, 수시, 입시 공정성 논쟁, 학교생활기록부(생기부), 교육과정, 협력, 학교밖청소년, 중등교육 통로화 김 경 훈 (2005년생, 경남 창원 마산가포고등학교) 청소년특별회의 위원 (2020) / 교육분과장 (2021) 국가교육회의 어린이·청소년 100인회의 의장 (2019~2020) “백 년을 가야 할 교육은 지금 어디에 있습니까?” 아이들의 진중한 외침이 굳은 사회에 파동이 되어, 소외나 과중이 없이 모든 세대가 융합해 행복한 교육을 만들 수 있기를 절실히 바라왔습니다. 오늘의 이 자리와 이 자리가 있기까지의 많은 조화들이 그 초석이 될 것입니다. 오늘 저희의 미숙함이 있더라도 부디 저희 스스로 경험하고 만들어가는 과정에서의 불가피한 성장통으로 이해해주시고, .. 2022. 2. 22.
[주제토론IV] 교육격차 해소에 관한 청소년의 시선 / 황원석 (2006년생, 세종 고운중) ▷ 연관어 : 교육격차, 학습격차, 사교육, 교육양극화, 코로나19, 대학 서열화, 지역균형발전 황 원 석 (2006년생, 세종 고운중학교) 세종특별자치시 학생연합회 부회장 (2021) 고운중학교 학생회장 (2021) 토크콘서트에 참여할 수 있는 기회가 제게 온 것이 기쁩니다. 이런 기회가 스스로 다가오는 것은 흔하지 않다고 생각합니다. 오로지 저의 개인적인 생각으로만 토크콘서트에 참여하는 것이 아닌 교육에 대한 청소년들의 생각을 적극 반영하여 토론회에 임할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 안녕하세요! 저는 세종시에 거주하고 있고 올해 고1이 되는 황원석입니다. 》 여는 글 ‘코로나 19‘사태가 발생하기 전부터 들었던 ’교육 양극화‘가 코로나 19가 터진 뒤 ‘교육 격차 심화’로 진화되어 우리에게 다가왔.. 2022. 2. 22.
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